{"id":78,"date":"2018-11-30T13:48:00","date_gmt":"2018-11-30T13:48:00","guid":{"rendered":""},"modified":"2022-03-16T17:44:32","modified_gmt":"2022-03-16T17:44:32","slug":"la-robotica-y-la-tecnologia-educativa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/mmarsanchez.es\/index.php\/2018\/11\/30\/la-robotica-y-la-tecnologia-educativa\/","title":{"rendered":"La rob\u00f3tica y la Tecnolog\u00eda Educativa"},"content":{"rendered":"<p>Mi inter\u00e9s sobre el uso de la rob\u00f3tica, y espec\u00edficamente sobre el  uso de la rob\u00f3tica en Educaci\u00f3n Infantil, vino de la mano de Salom\u00e9  Recio y sus experiencias que estaba realizando con sus ni\u00f1os. <a href=\"http:\/\/mmarsanchez.es\/index.php\/2016\/02\/26\/robotica-en-educacion-infantil\/\">Vinieron a la Facultad<\/a> y nos ense\u00f1aron el trabajo que hac\u00edan en su clase con robots.<br \/>Desde  entonces mi estudio en el campo de la rob\u00f3tica educativa ha ido en  aumento, sobretodo cuando empec\u00e9 a ver de qu\u00e9 manera se estaba  integrando la rob\u00f3tica en la educaci\u00f3n en nuestro pa\u00eds, y he llegado a  varias <br \/>conclusiones:<\/p>\n<ul>\n<li>El impulso institucional para la promoci\u00f3n de la rob\u00f3tica se ha  centrado tradicionalmente en Secundaria, aunque cada vez existen m\u00e1s  experiencias en Infantil y Primaria. En estos \u00faltimos casos la mayor\u00eda  de las veces debido al impulso y el trabajo de los propios docentes.  Afortunadamente hay ya varias propuestas institucionales tambi\u00e9n para  Infantil y Primaria y esta tendencia parece estar cambiando.<\/li>\n<li>Muchas de las propuestas con programaci\u00f3n y rob\u00f3tica se ha hecho  desde perspectivas extracurriculares y excesivamente t\u00e9cnicas hace que  se desaprovechen las potencialidades de los recursos para ser  incorporados en contextos educativos. <a href=\"https:\/\/4.bp.blogspot.com\/-BhsRl3LcRVQ\/XAE45XcSjAI\/AAAAAAAACIE\/xDSFKrl3jfQQ0izyPAvgisloNHIvA1IIACLcBGAs\/s1600\/book-1296590_1280.png\" style=\"clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" border=\"0\" data-original-height=\"1280\" data-original-width=\"1014\" height=\"200\" src=\"https:\/\/4.bp.blogspot.com\/-BhsRl3LcRVQ\/XAE45XcSjAI\/AAAAAAAACIE\/xDSFKrl3jfQQ0izyPAvgisloNHIvA1IIACLcBGAs\/s200\/book-1296590_1280.png\" width=\"158\" \/><\/a><\/li>\n<li>La incorporaci\u00f3n de la programaci\u00f3n y la rob\u00f3tica ayuda al desarrollo del Pensamiento Computacional, pero no lo asegura.<\/li>\n<li>El Pensamiento Computacional puede trabajarse con programaci\u00f3n y rob\u00f3tica o sin programaci\u00f3n y rob\u00f3tica.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Como sucede en ocasiones, en relaci\u00f3n a la incorporaci\u00f3n de  recursos en la educaci\u00f3n, llega un recurso (que en realidad no es nuevo,  recordemos a Papert) y consideramos que va a venir a resolver todos los  problemas del sistema educativo. Valverde (2015, p.18) indica que \u201cla  historia de la Tecnolog\u00eda Educativa  se nos presenta con frecuencia como un proceso c\u00edclico de  avance-retroceso sobre la incorporaci\u00f3n de dispositivos tecnol\u00f3gicos que  prometen cambios sustanciales en el aprendizaje\u201d. El potencial del  trabajo de Salom\u00e9 con su alumnado es que la rob\u00f3tica se convierte en un  recurso m\u00e1s con el que trabaja en clase, no algo anecd\u00f3tico o  extracurricular.<\/p>\n<p>Incluir la rob\u00f3tica desde perspectivas  extracurriculares puede resultar una tarea interesante y motivadora  para los ni\u00f1os que les interese el tema, pero no estamos aprovechando  todo su potencial educativo. La programaci\u00f3n y la rob\u00f3tica pueden ser  incorporados en cualquier asignatura como parte del desarrollo  curricular de la misma, independientemente de que existan actividades  espec\u00edficas de rob\u00f3tica en otros contextos o asignaturas.<br \/>Si algo hemos aprendido con la historia de la Tecnolog\u00eda Educativa es  que no tenemos que perder de vista los principios generales para  integrar los medios en la ense\u00f1anza&nbsp;(Cabero, 2001;&nbsp; Prendes, 1998).  Perder de vista la Tecnolog\u00eda Educativa puede suponer un empobrecimiento  pedag\u00f3gico de la actividad educativa (Mart\u00ednez, 2016).<\/p>\n<p>Afortunadamente, las actuales propuestas desde el <a href=\"http:\/\/code.intef.es\/wp-content\/uploads\/2017\/09\/Pensamiento-Computacional-Fase-1-Informe-sobre-la-situaci%C3%B3n-en-Espa%C3%B1a.pdf\">INTEF<\/a> respecto a c\u00f3mo integrar la rob\u00f3tica educativa adoptan un enfoque  integrador, ya que empieza a centrarse el debate en torno a si estamos  desarrollando el Pensamiento Computacional o no con este tipo de tareas,  y adem\u00e1s se centra en el potencial del dise\u00f1o de actividades con estos  planteamientos. Las propuestas planteadas hasta ahora son muy  interesantes (recomendamos consultar el informe y seguir muy de cerca  este trabajo).<\/p>\n<p>Seguiremos observando hacia d\u00f3nde camina  la rob\u00f3tica educativa, no obstante, recuerda siempre, \u00abel educador que  olvida su historia est\u00e1 condenado a repetirla\u00bb&nbsp; \ud83d\ude09<\/p>\n<p>Lecturas recomendadas:<\/p>\n<p>Cabero, J. (2001). Tecnolog\u00eda educativa. Dise\u00f1o y evaluaci\u00f3n de medios aplicados a la ense\u00f1anza. Barcelona: Paidos.<\/p>\n<p>Instituto Nacional de Tecnolog\u00edas Educativas y de Formaci\u00f3n del Profesorado. INTEF (2018). <a href=\"http:\/\/code.intef.es\/wp-content\/uploads\/2017\/09\/Pensamiento-Computacional-Fase-1-Informe-sobre-la-situaci%C3%B3n-en-Espa%C3%B1a.pdf\">Programaci\u00f3n, rob\u00f3tica y Pensamiento Computacional en el aula<\/a>. Situaci\u00f3n en Espa\u00f1a, enero 2018.<\/p>\n<p>Prendes, M.P. (2018). <a href=\"http:\/\/dx.doi.org\/10.6018\/riite\/2018\/335131\">La Tecnolog\u00eda Educativa en la Pedagog\u00eda del siglo XXI: una visi\u00f3n en 3D.<\/a> RIITE. Revista Interuniversitaria de Investigaci\u00f3n en Tecnolog\u00eda Educativa. 4, pp. 6-16.<\/p>\n<p>Mart\u00ednez, F. (2016). <a href=\"http:\/\/dx.doi.org\/10.6018\/riite\/2016\/258131\">Sentado en el and\u00e9n. RIITE<\/a>. Revista Interuniversitaria de Investigaci\u00f3n en Tecnolog\u00eda Educativa (0), 17-22.<\/p>\n<p>Valverde,  J., Fern\u00e1ndez, M.R. y Garrido, M.C. (2015). El Pensamiento  Computacional y las nuevas ecolog\u00edas del aprendizaje. RED-Revista de  Educaci\u00f3n a Distancia, 46(3), pp.1-18.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Mi inter\u00e9s sobre el uso de la rob\u00f3tica, y espec\u00edficamente sobre el uso de la rob\u00f3tica en Educaci\u00f3n Infantil, vino de la mano de Salom\u00e9 Recio y sus experiencias que estaba realizando con sus ni\u00f1os. 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