{"id":347,"date":"2023-05-23T19:39:54","date_gmt":"2023-05-23T19:39:54","guid":{"rendered":"https:\/\/mmarsanchez.es\/?p=347"},"modified":"2023-05-23T19:45:44","modified_gmt":"2023-05-23T19:45:44","slug":"consejos-para-evaluar-en-la-era-de-chat-gpt","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/mmarsanchez.es\/index.php\/2023\/05\/23\/consejos-para-evaluar-en-la-era-de-chat-gpt\/","title":{"rendered":"Consejos para evaluar en la era de chat GPT"},"content":{"rendered":"\n<div class=\"wp-block-media-text alignwide is-stacked-on-mobile\" style=\"grid-template-columns:32% auto\"><figure class=\"wp-block-media-text__media\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"861\" height=\"1024\" src=\"https:\/\/mmarsanchez.es\/wp-content\/uploads\/2023\/05\/Captura-de-pantalla-2023-05-12-a-las-19.28.42-861x1024.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-348 size-full\" srcset=\"https:\/\/mmarsanchez.es\/wp-content\/uploads\/2023\/05\/Captura-de-pantalla-2023-05-12-a-las-19.28.42-861x1024.png 861w, https:\/\/mmarsanchez.es\/wp-content\/uploads\/2023\/05\/Captura-de-pantalla-2023-05-12-a-las-19.28.42-252x300.png 252w, https:\/\/mmarsanchez.es\/wp-content\/uploads\/2023\/05\/Captura-de-pantalla-2023-05-12-a-las-19.28.42-768x913.png 768w, https:\/\/mmarsanchez.es\/wp-content\/uploads\/2023\/05\/Captura-de-pantalla-2023-05-12-a-las-19.28.42.png 1090w\" sizes=\"auto, (max-width: 861px) 100vw, 861px\" \/><\/figure><div class=\"wp-block-media-text__content\">\n<p>La llegada de chat GPT ha hecho que muchos se lleven las manos a la cabeza. \u00bfEs el fin de los deberes? \u00bfC\u00f3mo afectar\u00e1 a la evaluaci\u00f3n de los estudiantes?. <\/p>\n\n\n\n<p>En realidad, los estudiantes siempre han hecho uso de las herramientas y la ayuda que han tenido a mano. No estamos descubriendo la p\u00f3lvora con esto. En su momento fue la enciclopedia y despu\u00e9s Internet. O incluso, el profesor de la academia o tu vecina que estaba en Bachillerato y pod\u00eda ayudarte con los ejercicios de sintaxis de la ESO. Entonces, \u00bfd\u00f3nde est\u00e1 el problema?. El \u00absusto\u00bb viene de que chat GPT es dif\u00edcil de detectar. No tenemos herramientas antiplagio ahora mismo eficaces y con respaldo institucional para poder revisar que el contenido no est\u00e1 extra\u00eddo literal de esa herramienta. Aunque bueno, me dir\u00e9is que tampoco pod\u00edamos detectar si los deberes los hac\u00eda tu primo, pues no, efectivamente.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<p>Es importante en este punto entender que evaluar no es calificar, y que evaluar deber\u00eda ir m\u00e1s all\u00e1 de una recopilaci\u00f3n de tareas. Quiz\u00e1s deber\u00edamos empezar por plantearnos qu\u00e9 es evaluar y qu\u00e9 condiciones tenemos (ratio, tipo de contenido, metodolog\u00edas que usamos) que directamente influyen en la evaluaci\u00f3n. Me refiero a que no hay recetas ni soluciones que nos vayan a servir que no pasen por replantearnos todo el proceso educativo y todo lo que le influye.<\/p>\n\n\n\n<p>He comentado <a href=\"https:\/\/mmarsanchez.es\/index.php\/2023\/05\/02\/inteligencia-artificial-en-el-educlaustro\/\">anteriormente<\/a> que creo que la IA generativa lo que hace es ponernos frente al espejo de que determinadas tareas que plante\u00e1bamos hace tiempo que ped\u00edan que les di\u00e9ramos una vuelta. Incluso los deberes hace tiempo son cuestionados porque no todos tienen las mismas oportunidades en <a href=\"https:\/\/mmarsanchez.es\/index.php\/2023\/01\/20\/la-trampa-de-la-cultura-del-esfuerzo\/\">casa<\/a>. As\u00ed que, quiz\u00e1s chat GPT, m\u00e1s que darnos miedo, lo podemos ver como una oportunidad para hacer las cosas de forma diferente. De hecho, estas herramientas tienen mucho potencial para aumentar nuestra <a href=\"https:\/\/twitter.com\/mallemar\/status\/1659218688107773954?s=20\">productividad<\/a> si sabemos c\u00f3mo utilizarlas adecuadamente. Y podemos beneficiarnos de esto tanto nosotros como nuestros estudiantes. As\u00ed que, \u00bfpor qu\u00e9 no utilizarlas en nuestro beneficio?.<\/p>\n\n\n\n<p>Pero incluso los que hace tiempo que tratan de innovar en el aula, se han visto en una tesitura complicada con la llegada de chat GPT. Todos hemos probado a incluir las tareas que trabajamos en clase en el chat y nos hemos sorprendido en mayor o menor medida de la capacidad para resolverlas.<\/p>\n\n\n\n<p>Alguno\/a podr\u00eda pensar que bueno, que podemos pedir un video o una presentaci\u00f3n visual, alg\u00fan recurso digital para solventar lo que puedan sacar de chat GPT, sin embargo, el boom de herramientas de IA generativa es tal que existen herramientas que hacen pr\u00e1cticamente todo (planificaciones did\u00e1cticas, videos, m\u00fasica, presentaciones, correos, ensayos, etc.). <\/p>\n\n\n\n<p>Ante este panorama, \u00bfc\u00f3mo podemos plantear la evaluaci\u00f3n en la era de chat GPT?. <\/p>\n\n\n\n<p>Responder a esta pregunta es algo complejo e implicar\u00eda una reflexi\u00f3n profunda de la pr\u00e1ctica educativa y un replanteamiento de la planificaci\u00f3n docente (algo que todos deber\u00edamos hacer para el curso que viene). No obstante, aqu\u00ed van algunos consejos (que no recetas) para evaluar en la era de la IA generativa:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Pide que en las tareas\/trabajos evidencien de d\u00f3nde han sacado la informaci\u00f3n. Ofrece previamente fuentes de informaci\u00f3n que tengan que consultar para poder resolver las tareas y fomenta el uso diversas bases de datos como parte de la tarea.<\/li>\n\n\n\n<li>Hazle ver que sabes de la existencia de la herramienta, y p\u00eddeles a los estudiantes que especifiquen si en el trabajo han usado chat GPT u otra herramienta, c\u00f3mo lo han hecho, qu\u00e9 informaci\u00f3n les dio y c\u00f3mo han trabajado con ella. Puedes poner un apartado en la tarea para ello.<\/li>\n\n\n\n<li>Piensa m\u00e1s en los procesos que en los productos. C\u00e9ntrate en el proceso de trabajo en el aula, piensa en estrategias de evaluaci\u00f3n continua, plantea que el estudiante haga la tarea contigo en clase. El proceso de trabajo es enriquecedor al poder tenerte a ti para ayudarle y poder colaborar con otros compa\u00f1eros. Puedes ir supervisando el proceso de trabajo e ir pidiendo entregas escalonadas, para ir comprobando c\u00f3mo va construyendo la informaci\u00f3n.<\/li>\n\n\n\n<li>Plantea cuestiones basadas en el pensamiento cr\u00edtico. Dise\u00f1a preguntas que requieran la resoluci\u00f3n de problemas, an\u00e1lisis profundos o razonamientos. Pide que justifiquen sus respuestas, que propongan situaciones alternativas o que planteen nuevas preguntas relacionadas con el tema. <\/li>\n\n\n\n<li>Piensa en formas de evaluar creativas basadas en habilidades pr\u00e1cticas: defensas orales, debates, resolver casos pr\u00e1cticos en el aula, simulaciones, etc.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Es importante tambi\u00e9n tratar de formar en los aspectos \u00e9ticos del uso de este tipo de herramientas. La alfabetizaci\u00f3n informacional es fundamental. No es lo mismo buscar informaci\u00f3n y usar las herramientas de IA como ayuda para generar ideas que puedan sernos \u00fatiles (y luego nosotros trabajar sobre ellas), que copiar y pegar directamente sin reflexionar. Y esto pasa con chat GPT, con el rinc\u00f3n del Vago, con Whuola o con la Encarta. No es una necesidad que aparezca con la IA generativa. Es algo que deber\u00edamos abordar como parte de la Competencia Digital de los estudiantes desde hace tiempo. Esto implica tambi\u00e9n explicar c\u00f3mo funcionan estas herramientas a los estudiantes. Hazles ver c\u00f3mo a veces ofrece informaci\u00f3n incorrecta y por qu\u00e9 lo hace. Es importante que entendamos c\u00f3mo trabajan estas herramientas, qu\u00e9 son las <a href=\"https:\/\/mmarsanchez.es\/index.php\/2023\/05\/15\/buscando-el-truco-de-magia-de-chat-gpt\/\">redes neuronales<\/a>, con qu\u00e9 tipo de datos se les entrena, qu\u00e9 sesgos tienen, de tal modo que cuando los estudiantes las usen sean capaces de desarrollar la capacidad cr\u00edtica de gestionar la informaci\u00f3n y saber c\u00f3mo consultar las fuentes de datos fiables.<\/p>\n\n\n\n<p>Como podemos ver, todas estas sugerencias requieren de un replanteamiento de la planificaci\u00f3n y la metodolog\u00eda docente. Esto tambi\u00e9n implica que los docentes necesitan de una ratio apropiada, una formaci\u00f3n consistente y un tiempo adecuado para poder aplicar las estrategias adecuadas. Por ejemplo, la ratio es importante para poder desarrollar proceso de evaluaci\u00f3n continua de forma adecuada.<\/p>\n\n\n\n<p>La llegada de la IA generativa est\u00e1 sacando a la luz debates que en educaci\u00f3n son muy interesantes: la pertinencia de los deberes, la manera en la que evaluamos, la \u00e9tica en el uso de las herramientas, etc. Desde esta perspectiva, como comentaba anteriormente, quiz\u00e1s chat GPT y la IA generativa nos supone una oportunidad de replantearnos el modelo pedag\u00f3gico educativo. An\u00edmate a aprovecharla. <\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La llegada de chat GPT ha hecho que muchos se lleven las manos a la cabeza. \u00bfEs el fin de los deberes? \u00bfC\u00f3mo afectar\u00e1 a la evaluaci\u00f3n de los estudiantes?. En realidad, los estudiantes siempre han hecho uso de las herramientas y la ayuda que han tenido a mano. 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